Saberes docentes
Estado de México
Video: Docente Dante
El docente Dante comparte su testimonio con respecto al trabajo multigrado, los retos y las posibilidades que se tienen para recuperar los saberes de la comunidad y para brindar atención a la diversidad desde lo que propone la Nueva Escuela Mexicana.
Video: Docente Selene
La docente Selene comparte el proyecto de tertulias literarias, mismo que se centra en recuperar la riqueza cultural de México para primer grado, multicultural para segundo grado y pluricultural para tercer grado; además de fortalecer aspectos de redacción, indagación y creatividad.
Video: PROYECTOS TERRITORIO EN ESCUELAS MULTIGRADO
Este proyecto busca mejorar la salud, el estado nutricional, los hábitos alimentarios y el rendimiento escolar de los alumnos al asegurar una correcta nutrición durante la jornada, abordando riesgos nutricionales. En la escuela multigrado se trabajó con un enfoque comunitario y de aprendizaje; mediante la integración de contenidos, PDA, campos formativos, ejes articuladores desde primero a sexto grado, fomentando con ello la indagación sobre la alimentación saludable (plato del bien comer y la jarra del buen beber), la creación de menús equilibrados, la vinculación análisis de alimentos, creación de recetarios de comida local, lectura de etiquetas nutricionales y la promoción de la hidratación con agua simple, donde las familias reconocen la importancia de una buena alimentación para combatir la desnutrición o el consumo de alimentos procesados.
PDF: Propuesta Didáctico-Pedagógica para Escuelas Telesecundarias Multigrado desde la Fusión de los Contenidos Integrados y PDA’s
Esta narrativa comparte la construcción de una Propuesta Didáctico-Pedagógica para Escuelas Telesecundarias Multigrado basada en la fusión de Contenidos Integrados y PDA’s. Surge en febrero de 2025 a partir de observación y acompañamiento en un grupo multigrado 1.º-2.º, donde se identificó la complejidad de planear y atender grados por separado. A partir del diálogo entre el Mtro. Juan Escamilla Jaimes, el Profr. Elí Santos Santos y el Profr. Erien Gabriel Prisciliano Silva, se diseñó una ruta para fusionar subcontenidos en Lenguajes y De lo Humano y lo Comunitario, y crear Contenidos Fusionados en Saberes y Pensamiento Científico y Ética, Naturaleza y Sociedades. Desde septiembre de 2025 se pilota en la Zona Escolar V066 con resultados favorables: colaboración intergrados, ahorro de tiempo docente y aprendizajes compartidos.
PDF: Exploradores del Universo desde el aula multigrado
EXPLORADORES DEL UNIVERSO DESDE EL AULA MULTIGRADO La diversidad de edades, ritmos y estilos de aprendizaje representa un reto constante, pero también una oportunidad para promover el aprendizaje colaborativo y la construcción colectiva del conocimiento.
PDF: Voces entre cerros: enseñar y aprender en San Lorencito. Prácticas docentes y estrategias didacticas situadas en Escuelas Multigrado y su relacion con la NEM.
Este trabajo narra la experiencia docente vivida en la Escuela Primaria “Símbolos Patrios”, ubicada en la comunidad otomí de San Lorencito, San Pedro Arriba, municipio de Temoaya, Estado de México. Desde una mirada situada y reflexiva, se abordan las prácticas educativas en un contexto multigrado, donde la diversidad de niveles, edades y necesidades obliga a replantear las estrategias didácticas tradicionales. A través de una narrativa en primera persona, se da cuenta de cómo las estrategias como el trabajo por proyectos, el aprendizaje entre pares, la evaluación diferenciada y la vinculación con la comunidad se convierten en herramientas esenciales para fomentar aprendizajes significativos, equitativos y contextualizados. Se identifican prob/lemáticas como la escasa formación docente específica para el contexto multigrado, la falta de materiales adecuados y el reto de planificar para grupos heterogéneos. Ante ello, se proponen mejoras como fortalecer la planeación integrada, aprovechar el aprendizaje colaborativo, adaptar la evaluación a las trayectorias individuales y establecer vínculos sólidos con la comunidad. Estas acciones se fundamentan en los principios pedagógicos de la Nueva Escuela Mexicana, la educación inclusiva y la equidad educativa. El texto se apoya en autores como Díaz Barriga, López Calva, Álvarez y Zavala, así como en documentos normativos de la SEP. Finalmente, se concluye que la educación multigrado, lejos de ser una limitante, representa una oportunidad para transformar la práctica docente desde lo humano, lo comunitario y lo significativo.
PDF: El reto de trabajar con un grupo multigrado en preescolar bajo el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana.
En este escrito menciono sobre el reto de trabajar en grupo multigrado de el nivel preescolar.
